Refleksjon og egenvurdering

Heisann...

Jeg valgte å lage en radioreportasje om hvordan det er og kombinere jobb og skole sammen.
Flere ungdommer som går på vågen videregåendeskole har valgt å få seg en deltids eller ekstrajobb for å tjene seg egne penger til aktiviteter, bil og fremtidig leilighet.

I denne oppgaven fikk vi velge om å lage en TV-reportasje eller en radioreportasje, jeg valgte da å lage radioreportasje noe som gjorde det lettere for meg med tanke på at jeg var syk den hele første uken.... Jeg fikk derfor ikke med meg teorien som ble presentert i denne uken, men har selv sett litt over power pointene, men merker at det er flere ting jeg ikke har fått med meg, noe som har vært litt vanskelig i denne oppgaven!

Jeg startet med å tenke over en idé over hvilken oppgave jeg skulle velge, da kom jeg frem til et litt spennende radioreportasje for ungdommer, som kan være litt greit å vite når du kanskje har tenkt å få deg en jobb, eller vite hvordan du kan kombinere skole og jobb. Derfor valgte jeg Julie og Mari som begge har jobb, for å få vite litt mer om hvordan dette er, Mari jobber endel i ukene derfor forteller hun litt hvordan det går når du samtidig skal konsentrere deg om skolen. Mens Julie som bare jobber i  helgene forteller litt om at dette kan være enklere med kombineringen av skole og jobb, men forteller også at til og med dette kan gå utover skolen.

Etterpå skrev jeg ned spørsmålene jeg hadde tenkt å spørre dem, utover spørsmålene spurte jeg om ting som ville virke troverdig, med tanke på at begge har jobber får jeg et troverdig svar ut av dem, med tanke på at begge er ungdommer som går på vågen videregåendeskole. Jeg valgte å få den til å utdype svarene sine derfor spurte jeg spørsmål som " Hva gjør du for å kombinere skole og jobb? " og " Hvordan er det å gå på Vågen videregående skole? "

Jeg fikk bare tid til å intervjue 2 personer, fordi jeg hadde bare noen timer på mandagen for å intervjue, samtidig så måtte jeg begynne å redigere på mandag også, pga. dårlig tid. Men jeg fikk gode svar ut av intervjuobjektene mine, å følte jeg fikk svarene jeg lurte på.

Mer om personene jeg intervjuet og kilder fra nettet:

"Man ser nå, at enkelte ungdom er mer opptatt av jobb enn skole og omvendt. La oss igjen se på grunnene til at jobbing er så interessant.
- Man blir sett på og behandlet som en voksen, noe en har ventet på i hele sitt liv. 
- Man får penger som, for ungdommen, er det viktigste av alt, foruten venner.
- Man får erfaring, lærer litt om hvordan man skal forholde seg til arbeidsplasser og kollegaer. Dette kan også være greit på en cv senere." 
Dette står på " http://www.skoleforum.com/artikkel/det.aspx?id=4054 " og her har de valgt å ha overskriften "Rimi eller karakterboka?" Her forteller de endel om hvordan det er og kombinere skole og jobb, å at dette kan være en ulempe for både skolearbeid og karakterboka.. Samtidig står det at ungdommer er ikke så flinke til små intervaller, så det kan være vanskeligere å sette opp en dag, at du først skal på skolen - så til jobb - og etter dette skal du jobbe med skolearbeid. Det er også vanskelig å finne energi og motivasjon til å jobbe med skolearbeid etter å først ha vert på skolen i 8 timer, og rett etter dette gå videre til en jobb i 4-6 timer....

Dette står på " http://www.aftenposten.no/jobb/article426763.ece " og her står det at det er en tredjedel som jobber samtidig som de går på skole! " Ifølge den store OECD-rapporten om utdannelse, Education at a Glance, arbeider hele 30,4 prosent av norske skoleelever i alderen 15-19 år. "

Så etter disse kildene valgte jeg å få vite litt mer om hva ungdommen syns om hvordan det er å jobbe samtidig som du går på skole, dette er mer troverdige kilder, med tanke på at det er ungdommen de snakker om.

Mari : Mari er ei jente på 16 år som har to jobber, hun jobber på Big horn og H&M, samtidig som hun jobber her, skal hun kombinere dette med skolen! Selv forteller hun at dette går ganske greit, men at det kan bli endel arbeid når hun har to jobber i tillegg til skole..

Julie: Julie er ei jente på 16 år som har en jobb, hun jobber på romse bakeri. Hun forteller at dette er nok litt enkelere en det Mari gjør, fordi hun jobber bare i helgene, derfor er det nok litt lettere å kombinere med skolen. Men samtidig så kan det bli litt vis det kommer en oppgave eller en prøve som skal leveres på Mandagen.

Egenvurdering:

Jeg synes selv at oppgaven har vært veldig vanskelig med tanke på at jeg ikke fikk med meg noen av powerpointene, så det var vanskelig å vite hvordan jeg skulle snakke og spørre om i radioreportasjen.. Jeg ville nok fått et bedre resultat om jeg hadde fått med meg power pointene som dere hadde når jeg var syk, men gjorde mitt beste, å fikk desverre ikke tid til å intervjue mer en 2 personer..

Jeg synes selv jeg har gjort et bra arbeid, kunne kanskje levd meg litt mer inn når jeg selv snakket i radioreportasjen, fordi det ble litt mer en fortellerstemme.. Men syns jeg hadde greie spørsmål, og svar, og hadde grei nok varighet på reportasjen.

Jeg har skrevet gode kilder her på jobben, hvor jeg gjorde litt researsh før jeg gjorde intervjuet.

:)

Filmprosjekt - Grafisk

I denne perioden skal vi lage filmplakat og filmcover til filmen vi har arbeidet med i de tidligere ukene. Jeg har valgt og kalle filmen "Kriminell og lurt". Filmen er en spenningsfilm som handler om en kriminell jente, hun blir kontaktet av en dame som sier at hun skal hjelpe henne med å skaffe penger. Den kriminelle jenten velger å stole på henne og bestemmer seg for å møte henne for å planlegge hvordan pengene skal skaffes. Det den kriminelle jenten ikke vet er at kvinnen hun skal møte er en etterforsker som har lett etter henne lenge, og med dette gjør de en avtale over hvordan de skal få tak i pengene, men etter at de har tatt hverandre i hendene og lagt en avtale, kommer en hjelper av etterforskeren springene frem for å ta den kriminelle jenten.

Målgruppen for filmen er ungdommer, dette fordi den er retter mot ungdom, kanskje fordi den kriminelle jenten i filmen er en ungdom. Filmen baseres på at det ikke er en bra ting å være kriminell, og det vil alltid ende dårlig..

Manus

 ext - parkeringsplass - dag

Person 1 (skurk) er en fattig person som er desperat etter penger og er villig til å gjøre alt for å få tak i pengene han trenger for å overleve. En dag bestemmer h*n seg for å møte en helt fremmed person kun for å få penger. Person 1 er ikke klar over hva som komme til å vente h*n.

Det starter med at vil filmer gjennom en smal gate der det henger mange bilder av en person som er etterlyst. Deretter starter med et nærbilde av person 1 som er utrolig deppa og lei seg. H*n ser rundt segog vi filmer et total bilde av location. Vi ser omgivelsene og det er en duster stemning.

Vi ser hvor person 1 bor og nærbilder av gjestandene h*n har. Vi ser at h*n lever ikke særlig bra, men har en del verdifulle ting som h*n har stjelt tidligere.

Vi filmer og viser hvor mye h*n jobber for å få tak i ting han virkelig vil ha. En dag har han bestemt seg for å møte en fremmed person som han kun har snakket med en gang over telefon. Vi filmer telefonsamtalen kun fra person 1 sin side. Vi får kun høre hva person 1 svarer og sier.

Mens vi filmer person 1 og at h*n gjør seg klar til å møte opp filmer vi også nærbilder av person 2 og at h*n gjør seg klar til å dra. Vi filmer også noen bilder i person 2 sin lelighet, det er flere bilder av person 1. Vi filmer nærbilder av objekter som som person 2 skal ta med seg til de skal møtes og objetene h*n tar me seg er hint til hva som kanskje kommer til å skje senere.

Det er mye nærbiler i filmen. Vi filmer nærbilde av beina til begge personene og flere bærbilder av ansiktet deres og ting de kanskje bærer på bort til der de skal møtes.

Når de endelig møtes sier person 2 noen som gjør at person 1 skjønner at dette er et setup. Det er 2-3 person som gjemmer seg bak en vegg for å fange person 1. Vi filmer som om vi er de personen i noen sekund til de tilslutt komme frem og fanger skurken.

Idéer til filmperiode

Filmproduksjon

IDE 1:

·      Psykopat

·      Jente (?)

·      Kontrollfreak

·      Blackmail vennene sine (?)

·      Populær

·      Opptatt av kart

·      Overdrevent mye bilder av venninnene sine på veggen

·      Går til psykolog

IDE 2:

·      Rusmiljø

·      Tøff fortid

·      Usikker

·      Skylder penger

IDE 3:

·      Følger en person

·      Skal møte en annen

·      Skal ha penger

·      Lever dårlig

·      Den andre personen skal ”fange” h*n

·      Person 1 blir lurt og blir tatt for alt h*n har gjort og blir fengslet.

IDE 4:

·      1 person

·      rik

·      var fattig

·      tilbakeblikk

·      gjort noe kriminelt for å komme dit han er i dag

Film

Denne uken har vi jobbet med en øvingsoppgave for å forberede oss til de neste ukene med film. Vi kunne velge mellom nogen oppgaver, var gruppe på 5 stk og skulle lage en film på 30 sec. Filmen som bare varte i 30 sec skulle ha vertfall 10 forskjellige vinklinger, dette vil si hvilken vinkel filmen blir filmet i, nærbilde, froskeperspektiv, fugleperspektiv osv... Vi valgte og lage en film om 2 jenter som sitter med hver sin pistol, jente A finner ut at pistolen hennes ikke fungerer, å prøver derfor å stjele pistolen til jente B, de springer avgårde, og rundt hjørnet sitter jente C. Jente C skyter jente B og jente B dør istede for jente A. Utifra denne filmen har vi lært mer om filming, premier, vinklinger osv. 

Øvingsoppgave

Vi valgte oppgave 1, og har valgt at det er et våpen det skal handle om. Vi filmet øvingsoppgaven på skolen, hvor vi brukte mobiler som våpen. Manus: MARIE tar frem våpen. Hun gliser idet hun ser på det. Gjør hånda klar til å trekke av, men i det hun trekker av skjer det ingenting, hun løfter øyenbrynene i overraskelse. Hører skuddlyd fra siden, MARIE ser bort. MALENE sitter med en lik pistol i hånden og trekker av. MARIE blunker to ganger med øyene. Løper opp i en rask bevegelse og napper til seg våpenet. MARIE løper, vi ser MALENE bak. MALENE tar veldig innpå og i det hun blir tatt igjen kommer det en forgrunn foran dem. Hører ett dump og ett skarp hyl. Kutter til MALENE som står over MARIE, lader våpenet. Kutter til svart. Hører ett våpen gå av. Ser ansiktet til MARIE som trekker sammen ansiktet i frykt. For så å åpne munnen å se ned og innse at hun ikke har blitt skutt. MARIE faller om, har blitt skutt av IDA. IDA sitter i en stol, med foten oppå det ene kneet og en pistol slappt i hånden og ett ytrykkløst ansikt. IDA skyter a. Badass utsnitt av IDA. The end. Utsnittsliste: Håndholdt - Nærbilde av våpen som blir plukket opp. Følger våpenet opp til ansiktet. Totalbilde mens skuespiller A smiler, og gjør seg klar til å ”trekke av”. Nærbilde fra siden av hånden mens A trekker av (men det skjer ingenting). Hører skudd fra siden, kamerabevegelse rundt pistolen. Skifter fokus fra pistol til skuespiller B. Totalbilde eller skifting av fokus (ser hva som funker i praksis). Totalbilde av skuespiller A som reiser seg og løper for å tar våpenet. Nærbilde når hun tar pistolen. Nærbilde av når skuespiller A springer (kameraet blir holdt av skuespiller, så vi får se fjeset og bakgrunnen) Kjøring total – nær. Skuespiller C blir synliggjort. Nærbilde av B som sitter oppå A og lader våpenet. Nærbilde av A som trekker ansiktet sammen. Cut to black, skuddlyd Nærbilde av A som innser at hu ikke har blitt skutt. Halvtot av b som faller om. Tot/halvtot av c som sikter og lader om Skyter igjen, blåser av løpet. Slutt.

Refleksjon

 Refleksjon av grafisk brosjyre:

I denne oppgaven har jeg valgt grafisk plattform, dette gjorde jeg fordi det virket spennende og lage en brosjyre av skolen, noe som det også ble! Jeg startet med å finne ut hva jeg skulle ha med i brosjyren min, etterpå lagde jeg en skisse over hvordan jeg ville det skulle se ut. Etter forarbeidet begynte jeg å ta bilder av de forskjellige plattformenee som jeg skulle ha om i brosjyren min, det var foto, film, lyd og grafisk. Med tanke på disse plattformene så tok jeg bilder av personer som var i aksjon med disse forskjellige plattformene, for å vise hva vi jobber med, og hvordan fremgangsmåten vår er.

Oppgaven forsto jeg slik at man skulle velge den plattformen man hadde mest erfaring med, og som man kunne klare å bli ferdig med på 5 uker. Du måtte også velge plattformen som du kanskje hadde en liten idé om hvordan du ville se ut, slik at du hadde et startpunkt. Jeg valgte grafisk fordi jeg liker både å ta bilder, å Indesign er programmet som vi har som jeg liker mest og jobbe med. Jeg tenkte at jeg fikk det beste resultatet av og velge dette, fordi jeg både liker å jobbe med det, og fordi det er det jeg har jobbet mest med.

Et budskap er en meddelelse eller en meningsinnhold. I denne brosjyren meddeler jeg mine kunnskaper fra hvordan det er å gå på Medier og kommunikasjon på Vågen vgs, med dette forteller jeg også hva vi gjør, og gjennom bilder hvordan vi jobber. I slutten meddeler jeg også elevarbeid, dette tror jeg vil fange litt ekstra interesse oss ungdom, for bilder fanger mer blikkfang enn tekst, oss de fleste.

Meningen er å få ungdom til å ville søke eller og svare ja til skoleplass oss vågen, og gjennom denne brosjyren tror jeg ungdom vil bli nysgjerrig og bla videre i den for å finne mer ut hva vi holder på med.

Jeg tror også brosjyren kan ha muligens noen støykilder, dette fordi at brosjyren ble kanskje litt lite fargerik, å jeg kunne hatt noen flere bilder, med dette tror jeg at leseren kanskje vil syns er litt kjedelig. Brosjyren starter med litt mye tekst bare i begynnelsen så kommer arbeidet vårt i slutten, å jeg tror at interessen oss ungdom, som da er målgruppen ville blitt enda mer interessert vis jeg hadde tatt elevarbeid innimellom teksten og de andre bildene, for det jeg har gjort er å avslutte med elevarbeidet, for få tatt bildene litt større enn det de hadde blitt om jeg hadde tatt det imellom tekst og bilder. Støyen vil kanskje bli at leseren ikke gidder å lese videre, å får ikke se alle de spennedene og forskjellige oppgavene vi holder på med, og hvordan resultatene blir etter alt arbeidet som jeg heller viser sammen med innholdet i teksten og bildene på de andre sidene.

Andre støykilder kan være teksten som jeg har satt 90 grader, denne har jeg jo tatt i litt ekstra stor skrift for at leseren skal kunne lese det bedre, men det kan bli et problem. Dette gjorde jeg for å få en litt stemning, og for å skape mer plass til det andre som skulle være på samme siden, flere kan kanskje synes dette skaper støy, og dette kanskje fordi du må lesse hode litt på skakke.

Brosjyren kan kanskje også bli litt stor, jeg valgte størrelsen etter å ha sitt en annen brosjyre for Vågen VGS, for jeg synes det så bra ut, å jeg tenkte at med dette kom jeg til å ha stor plass til både bilder å tekst, men etter å ha begynt å arbeide med det så jeg at det kanskje ble litt mye tomrom på noen av sidene, noe som også kan være bra, altså litt luftrom for å slippe å ha alt tett inntil hverandre. Noen foretrekker kanskje at en brosjyre ville vært litt mindre, dette fordi at leseren vil lettere tatt den med seg å lest i den, og kanskje fordi noen foretrekker litt mindre luftrom å mer bilder å tekst på en litt mindre side.

Mer tekst kunne det kanskje også vært på noen av plattformene, for at ungdommen skal vite mer om akkurat hva vi holder på med på medier og kommunikasjon, men at jeg ikke har så mye tekst vil kanskje også skape interesse for at de vil vite mer, å svarer ja til skoleplass hoss oss, eller at de søker på Vågen. Med sidene av elevarbeidet skulle jeg brukt litt av sideplassen til å skrevet litt om hva vi har jobbet med på dette prosjektet og hvordan fremgangsmåten var, men dette er noe jeg har tenkt mer på etter at produktet mitt ble ferdig, når jeg holdt på med brosjyren tenkte jeg at elevarbeid bildene skulle være størst mulig for å skape interesse for arbeidet og for å få mest mulig frem hvordan resultatene til det vi holder på med blir.

Jeg har brukt virkemidler som for eksempel fargene til Vågen, for å få leseren interessert og for å vise at vi ikke er en kjedelige skole, og heller en spennende og lærerik, og samtidig gøy skole. Jeg har brukt skrifter som jeg synes passer sammen for at det skal bli en ryddig å fin brosjyre, med ikke så mye støy.

Oppgaven skulle være i 5 uker, mesteparten av tiden brukte jeg på forarbeide, hvor jeg tenkte ut hvordan jeg ville det skulle se ut, hva jeg skulle ta bilde av og hva skriften skulle inneholde. Jeg tenkte også en del på hva skrifter jeg skulle ha, og hvordan forsiden skulle se ut. Forsiden ville jeg skulle være ganske ren og lufting, dette fordi det vil se mer ryddig ut. Jeg brukte også noen av fargene som Vågen er skjent med, for å få klarere frem hva brosjyren handler om.

Sluttproduktet synes jeg ble til mine forventninger, men fant etter hvert ut at det var noen støykilder jeg kunne hatt mindre av, jeg skulle kanskje også hatt litt mer tekst til noen av plattformene. Men etter min mening fikk jeg med meg bildene som jeg hadde planer med å få med meg i brosjyren for å få mest mulig informasjon til dem som leser, og få interessen deres med å ha en del bilder som viser hva vi holder på med.

Indesign

Har begynt og jobbe i indesign nå, har tatt et bilde av foto, og imorgen skal jeg ta av film og lyd, grafisk skal jeg ta i neste uke. Så er jeg nesten ferdig med å skrive om foto og film, resten skal jeg skrive på onsdag i neste uke.

Timeplan

Brosjyre 2A

Produkte jeg skal lage skal passe til å presenteres til 9. og 10. klassinger, derfor har jeg valgt å lage en brosjyre. I brosjyren skal jeg få frem hvordan vi har det på Vågen VGS, i grafisk, film, lyd og foto. Jeg kommer til å presentere alle tingene med å ha hver sin side med informasjon å et/to bilde om hva dette går utpå. For å lage brosjyren spennende, vil jeg ha flere farger og effekter.

For eksempel på bildene:
Grafisk: En person som sitter og jobber i indesign eller illustrator, som er konsentrert.
Film: En person med et videokamere, i aksjon.
Lyd: Noen som sitter i lyd studio, spiller inn lyd.
Foto: Noen som er ute på photoshoot, helst i fint vær.

Jeg har startet med å lage en skisse over oppsette jeg skal ha i brosjyren, hver plattform vil ha ca 2 sider, jeg tenker å ha litt store bilder som gjør det mer spennende for ungdom, som vil fange øye dires. Samtidig skal jeg ha en litt kul skrift, kanskje noe lignende som jeg bruker her nå, og flere farger, som gjør det sommerslig. 

Fri platform 1

Nå er vi i gang med det siste prosjekte i denne terminen, og nå skal vi ha fri platform. Oppgaven går utpå at vi skal fordype oss i en platform som vi passer til. I denne oppgaven skal vi vise hvordan det er å være elev på vågen, orientere elevene som kanskje er interessert i å begynne her, å vise hvorfor ungdomsskoleelevene skal velge Vågen VGS. Så prosjektet er ikke helt fritt, det skal være en fremvisning til yngre elever. Her kan vi f.eks. lage brosjyre, digital historie, film, sangvideo, dokumentar osv. Dette gjør det lettere for hver enkelt i klassen å velge en platform, som du kan gjøre et godt resultat med. For å velge en plattform som passet til meg, tok jeg brosjyre, for jeg liker å jobbe i indesign. 

Storyboard

Trykk på bilde for  å få det større!

STORYBOARD

Nå er jeg i gang med storyboarde mitt :)

Undertittel

Jeg har valgt og ha Iphone, og undertittelen min skal være Appstore, jeg kommer til å fortelle om de forskjellige appene og hva de har gjort med oss mennesker. Også utdype meg ekstra i hvordan Apple og Iphone har vokst gjennom tiden, hvordan det påvirker oss osv.

Problemstilling

Mitt tema innen mediehistore skal være Iphone'ns historie, der skal jeg lage en film om historien fra Steve Jobs kom frem med Iphonen, til nå idag. Problemstillingen min kommer til å være hvordan Iphonen har påvirket oss gjennom tiden, og hvor mye tid vi bruker forann mobilskjermen. Noe som har gjort oss så avhengig av denne smarttelefonen er appene, og dette er også noe jeg skal fordype meg mer i.

Produksjonsplan

Innlevering

Hva skal leveres?	Når?	Hvordan / format?
Blog-innlegg der du introduserer og forklarer oppgaven.	Innen onsdag 10.04 kl 11.20.	Publiseres på din fag-blog.
Blog-innlegg med din produksjonsplan.	Innen onsdag 10.04 kl 15.00.	Publiseres på din fag-blog.
Blog-innlegg med Tema og problemstilling/undertittel.	Innen fredag 12.04 kl. 11.20.	Publiseres på din fag-blog.
Blog-innlegg med Storyboard/- dreiebok.	Innen onsdag 17.04 kl. 15.00	Publiseres på din fag-blog.
Manus på engelsk.	Innen torsdag 18.04 kl. 15.00.	Oppgave på Itstearning.
Ferdig digital fortelling.	Innen fredag 26.04 kl.11.20.	Skolens hard-disk.
Refleksjon på engelsk.	Innen fredag 26.04 kl.11.20.	Oppgave på Itstearning.

Onsdag(10.04), torsdag(11.04) og fredag(12.04) : Finne ut hva oppgave jeg skal velge innen mediehistorien. Blogge om oppgaven, lage produksjonsplan(dette innlegge) og blogge om temaet jeg til slutt velger på fredag, her er det også viktig og ha en undertittel, for å fordype meg ekstra mye i en ting innen det jeg velger.

Mandag(15.04) : Jeg skal finne ut mer om den tingen jeg har valgt, og finne gjenstanden som jeg har valgt. Tenker litt på historien til iphone, om de forskjellige iphonene osv.

Onsdag(17.04) : Lage storyboard/ dreiebok til onsdag og blogge det.

Torsdag(18.04) : Spille inn stemmen min på engelsk,stemmen skal jeg spille inn hjemme. Finne flere bilder og videoer som jeg vil bruke

Fredag(26.04) : Begynne og redigere filmen, men ha alle klippene og bildene klare.

Fredag(26.04) : Skal være ferdig spillt inn og stemmene skal legges på plass etter hvordan filmen er, dette er noge jeg må planlegge før også. 

Mediehistorie

Hei.

Vi skal velge et tema innen mediehistore, å lage en digital fortelling om temaet vi velger. Oppgaven skal løses individuelt, og det språklige skal være på engelsk. Når oppgaven er og velge noe innen mediehistorie så kan det f.eks være telefon, datamaskin, Facebook, Youtube osv. Filmens varighet skal være på 3-6 minutter.

Oppgave tid: Uke 15-17

PTF - Film

Heisann. I en periode på 5 uker valgte jeg å velge film i PTF, her fikk vi velge mellom tre oppgaver, og vi valgte 99% fri. Vi valgte 99% fri for vi hadde et ønske om å lage en musikkvideo, det var mye frem og tilbake om hvilken sang vi skulle velge, men til slutt valgte vi Resistansen av Kaizers Orchestra. I Resistansen er det en konflikt hvor det spilles russisk rulett  de oppholder seg i en kjeller med en mystisk stemning. Vi fikk filme og redigere litt hver, og lærte mer om både filmkameraet og Adobe Premier. Det har vert en lærerik periode. Filmen kommer ikke til å bli delt på nette, fordi vi ikke har fått svar om vi får bruke sangen til Kaizers, så om du får lyst til å se filmen så spør du meg, Mari, Gina eller Julie. 

Vigo plakat

Pinoccio

Bilde jeg valgte å bruke.

Cinemagraph

Her er den ferdige gifen min, pinoccio som gangster.

Photoshop

Nå driver jeg å jobber i photoshop..
Her er Pinoccio som gangster, sjokket over at nesen vokser hele tiden, for han mener selv han aldri gjør noe galt, for dette har blitt endel av hverdagen hans..

Hva er egentlig Cinemagraph? Det er flere bilder som er satt i sammen til en " film " som spilles av om å om igjen, det skal helst bare være 1 eller 2 bevegelser i bilde, der jeg valgte munnen og øynene, for å få bedre frem hva han er sjokket over!  

Hvor ble bildene mine tatt?

Hellu! Her er prøvebildene jeg tok, dette er hjemme oss meg! Jeg hadde ikke satt opp lys å slikt, derfor ble ikke lyse så veldig bra, så ble mer fornøyd med de ferdige produktene.
 

Redigering på gang

Nå er pinoccio i camera raw, og redigeringen er i gang :) oppgaven skal leveres imorgen!

Pinocchio

Om filmen:
-Tregutt
-Ble levende etter farens ønske til en ønskestjerne.
-Rotet seg bort i noen sirkusfolk som lurte han, og ikke behandlet han bra.
-Han hadde en hjelper som hjalp han med å komme seg vekk fra sirkuset.
-Letet lenge etter faren under havet, der de fant han inne i en hvals mage.
-Pinocchio og hjelperen havnet sammen med faren, katten og fisken inni magen til hvalen.
-Pinocchio fant på en idé over hvordan de skulle komme seg ut.
-Pinocchio døde, men ønskestjernen gjorde han om til en levende gutt så han våknet igjen.
-De levde lykkelig i alle sine dager.

Egenskaper med pinocchio:
-Pinocchio tror godt om alle.
-Smiler hele tiden nesten uansett hva.
-Setter pris på menneskene rundt seg.
-Blir lei seg om han gjør noe galt.
-Låver og aldri lyve igjen.
-Opptatt av å hjelpe mennesker osv.